喬源皺了皺眉頭，然后很實(shí)誠的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

他本以為蘇教授看完論文之后，會跟他深入探討這篇論文的問題。

畢竟他也是參加過研究生每周組會的人。之前在組會上的流程就是這樣的。

蘇教授會很詳盡的給他那些師兄師姐指出近期作業(yè)或者論文存在的問題，然后讓他們修改。

甚至可能不止修改一次。

喬源也早就做好了會被找出問題，然后修改的準(zhǔn)備。

誰能想到蘇教授今天竟然不按常理出牌，問他關(guān)于英語的問題。

好吧，這也的確是個問題。

他也不是不想學(xué)好英語，但就是學(xué)不好有什么辦法？

“你有沒有想過為什么會學(xué)不好呢？英語對你來說真的有那么難嗎？”

看到喬源點(diǎn)頭之后，蘇志堅再次問道。

出于對蘇志堅的尊敬，喬源這次仔細(xì)反思了一會，才不太確定的開始回答。

“可能因為英語單詞的創(chuàng)造完全找不到邏輯，讓我一看就感覺生理性厭惡吧?！?/p>

這個回答是蘇志堅沒想到的，這位天才教授也沉默了，半晌后才開口說道：“舉個例子?！?/p>

這次喬源完全沒過腦子，直接開口道：“我以前也想過這個問題，比如家庭的英文單詞是family，爸爸的英文單詞是father，媽媽的英文單詞則是mother對吧？”

蘇志堅點(diǎn)了點(diǎn)頭，甚至有點(diǎn)欣慰，喬源也不是對英語一竅不通嘛，最基本的還是會的。

不過想到喬源高考英語畢竟還有69分，又覺得沒什么好欣慰的。

“所以如果一個正常人在創(chuàng)造孤兒這個單詞的時候，就應(yīng)該遵循一個讓人能輕松理解的邏輯。把family中的F代表父親，M代表媽媽都給抽掉，就成了aily。

這才是一個有邏輯的單詞創(chuàng)造過程。但實(shí)際上我接觸到孤兒這個詞時，竟然是orphan。

之所以還記得這個單詞是因為當(dāng)時我就很震驚。我簡直無法想象為什么孤兒不是aily，而是orphan，完全沒有任何邏輯。

如果完全按照邏輯造詞的話，英語甚至可以很有優(yōu)勢。還是這個例子，單親家庭如果一個孩子只有媽媽，可以寫成amily；只有爸爸則可以寫成faily。

這樣一個單詞就能涵蓋中文這個孩子沒有父親或沒有母親的意思，讓文字顯得更為簡潔有力。而且更加容易記憶。只需要記住三個單詞就能把關(guān)聯(lián)單詞全部記住。

類似的例子太多太多了，反正從我意識到這個問題后，再學(xué)習(xí)英語就怎么都學(xué)不進(jìn)去了，看到英語課本就想睡覺?！?/p>

聽完喬源陳述的理由，蘇志堅震驚了。

從上學(xué)到走上教職這二十多年時光里，他聽過太多人講述自己學(xué)不好某一科的種種理由。

毫無疑問這次是最有理有據(jù)的。

所以這就是超越天才的能力嗎？為自己找理由都特么能如此清新脫俗？

直擊整個語系的造詞水平?jīng)]有邏輯？

所以不是喬源學(xué)不好，而是當(dāng)年創(chuàng)造這個學(xué)科的那群人水平太次了？

“嗯……啊……這樣??！”憋了半天，蘇志堅才從嘴里吐出這幾個感嘆詞。

他甚至都不愿意批評喬源這種思維模式太過片面。

“你是什么時候有這種想法的？”

“初中。而且我還懷疑這是當(dāng)時創(chuàng)作英語那些人故意的。他們?nèi)藶橹圃炝擞⒄Z的記憶難度，并以此方式讓窮人的識字難度增加以保持階級壁壘?！?/p>

蘇志堅咽了口口水，問道：“這些都是你初中時想到的?！?/p>

喬源點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“那你政治成績肯定也很好?！?/p>

蘇志堅感慨了句，不過話音落下就發(fā)現(xiàn)自己說了句廢話。

能在英語不及格的情況下，還考上江大，本就意味著除了英語外這孩子幾乎沒有學(xué)科短板。

喬源答道：“只要是遵從基本邏輯的功課，我成績都不錯。不過還是說說論文吧。蘇教授，我哪里需要修改？”

“修改？不用了！只有幾個錯別字，我回頭精讀的時候，順便幫你修改一下就行了?！?/p>

蘇志堅搖了搖頭說道。

“啊？不用改的？我看師兄師姐提交的論文經(jīng)常需要修改……”

喬源有些意外，追問了句。

蘇志堅深吸了口氣說道：“他們是他們，你是你。起碼你這篇不用改，已經(jīng)達(dá)到投頂刊的標(biāo)準(zhǔn)了。

只是可惜國際頂級期刊不允許一稿多投，哪怕是中英文版本。不過可以等到英文期刊發(fā)表之后，用你這篇做翻譯論文發(fā)表?！?/p>

“這樣啊?！眴淘慈粲兴?。

“嗯，這樣我下周走了之后，咱們隨時保持溝通。你有我的電話，全天二十四小時有問題你可以隨時打給我……”

“等等，蘇教授，說到這個我正好有件事想跟你商量，我打算退學(xué)，然后跟著你繼續(xù)做研究?！?/p>

“什么？退學(xué)？不行！絕對不行！”

蘇志堅頭搖的跟撥浪鼓一般。

隨后苦口婆心的說道：“你怎么會有這種想法？現(xiàn)在又不是以前了，通訊這么發(fā)達(dá)，聯(lián)系起來很方便的。

而且選擇輟學(xué)你知道意味著什么嗎？意味著你未來的科研道路跟向上路徑會難走十倍百倍！

當(dāng)然，真要想辦法運(yùn)作是可以轉(zhuǎn)學(xué)的。但你知道大學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)意味著什么嗎？不能向上只能向下！

上江大對你來說已經(jīng)很委屈了，津衛(wèi)理工只是一個雙非院校，更不適合你！”

蘇志堅如此強(qiáng)烈的反對態(tài)度讓喬源有些意外。

不由皺著眉頭說道：“蘇教授，我其實(shí)不光是因為你離職想要轉(zhuǎn)學(xué)，還因為一些其他的事情。我覺得江大處理問題完全沒有擔(dān)當(dāng)……”

“我知道你昨天受委屈了。這個事情我也認(rèn)為學(xué)?？隙ㄊ怯袉栴}的，但這些都不是你退學(xué)的理由！

你現(xiàn)在需要思考的是為自己的未來負(fù)責(zé)，而不是為別人的錯誤懲罰自己。你要是對學(xué)校跟學(xué)院有怨念，我有更好的辦法能讓你撒氣……”

說到這里，蘇志堅突然有些猶豫，后面半段話直接咽回了嗓子眼里。

“什么辦法？”喬源追問道，看上去顯然很感興趣。

“這……”蘇志堅抿了抿嘴，一時間是真不知道該不該給出這個建議……