劉偉呆呆地看著那行英文，嘴巴微微張開(kāi)，半天說(shuō)不出一句話。

他那套精心準(zhǔn)備的“寒門(mén)貴子”劇本，在這塊充滿(mǎn)了未來(lái)科技感的屏幕面前，脆弱得像一張草紙。

他下意識(shí)地推了推身旁的攝影師，聲音干澀沙啞，像在做夢(mèng)：

“小王……你……看得懂上面寫(xiě)的是什么嗎？”

“看……看不懂……”

小王艱難地咽了口唾沫，扶了扶耳機(jī)，“導(dǎo)演，這……這界面怎么跟《黑客帝國(guó)》似的，他……他不會(huì)真是個(gè)黑客吧？”

“黑你個(gè)大頭鬼，電影看多了吧你。”

劉偉感覺(jué)自己的喉嚨有些發(fā)干。

這哪里是“寒門(mén)貴子”，這他媽分明拍成了“走近科學(xué)”！

“叮鈴鈴——”

正在這時(shí)，上課鈴響。

劉偉重新打起精神，示意小王在后排架好機(jī)器，悄悄對(duì)他說(shuō)道：

“別慌，這可能是這小子故意搞出來(lái)的噱頭，年輕人嘛，愛(ài)出風(fēng)頭。等下上課，他總該收起電腦，拿出課本認(rèn)真聽(tīng)講了吧？那才是真材實(shí)料，給我盯緊了！”

林允寧確實(shí)合上了電腦。

然后，在劉偉期待的目光、全班同學(xué)好奇的注視，以及攝像機(jī)冰冷的鏡頭下，他不緊不慢地從書(shū)包里，抽出了一本……

厚得像磚頭一樣的全英文封面書(shū)籍。

小王下意識(shí)地將鏡頭焦距拉到最大。

他那曾經(jīng)扛著機(jī)器在抗洪前線三天三夜都沒(méi)抖過(guò)的手，此刻竟有了一絲微不可察的顫抖。

清晰、碩大的藝術(shù)字體，出現(xiàn)在監(jiān)視器屏幕上：

《Functional Analysis》（泛函分析）

在給了這個(gè)書(shū)名長(zhǎng)達(dá)三秒的特寫(xiě)后，鏡頭微微一移，又掃到了他書(shū)包里露出的另一本書(shū)的側(cè)脊——《Real Analysis》（實(shí)分析）。

“導(dǎo)演……”

小王的聲音已經(jīng)帶上了一絲顫音，“高考……考這個(gè)嗎？”

劉偉沒(méi)有回答。

他只是感覺(jué)，自己手里那份精心設(shè)計(jì)的劇本和分鏡表，正在被一股無(wú)形的力量，撕得粉碎。

這堂課，是語(yǔ)文。

走進(jìn)教室的，是高三（7）班唯一能鎮(zhèn)住“張老邪”和“吳瘋子”的存在——語(yǔ)文老師兼年級(jí)組長(zhǎng)，孟慧蘭。

她顯然也知道今天有跟拍采訪，特意精心打扮了一番。

不僅戴上了一副老式金邊眼鏡，頭發(fā)更是一絲不茍地盤(pán)在腦后，身上那股常年與詩(shī)書(shū)為伴的淡雅氣質(zhì)，讓她看起來(lái)遠(yuǎn)比實(shí)際年齡年輕。

孟慧蘭輕輕咳了一聲，清了清嗓子，便將教案“啪”的一聲放在講臺(tái)上。

“今天我們復(fù)習(xí)古文。大家來(lái)看這篇《莊子·逍遙游》。。”

她目光如炬，掃視全場(chǎng)，淡淡地瞥了一眼后排的攝像機(jī)，便看到最后一排那個(gè)依舊在埋頭看“天書(shū)”的身影，眉頭不易察覺(jué)地蹙了一下。

林允寧這孩子，物理競(jìng)賽拿大獎(jiǎng)，為學(xué)校爭(zhēng)了光，是好事。

但仗著這點(diǎn)成績(jī)就恃才傲物，在語(yǔ)文課上公然看英文書(shū)，這就是態(tài)度問(wèn)題了。

到底是年輕人，有點(diǎn)成績(jī)就容易飄。

今天當(dāng)著攝像機(jī)的面，我得好好敲打敲打你，免得你以為數(shù)理化好，就能包打天下了。

想到這里，她敲了敲桌子，聲音陡然拔高：

“林允寧。”

全班的目光，連同攝像機(jī)的鏡頭，瞬間聚焦。

“你站起來(lái)，給大家翻譯一下。”

“嘩——”

全班響起一陣壓抑的騷動(dòng)。

“完了完了，撞槍口上了。”

宋子陽(yáng)急得抓耳撓腮，趕緊掏出他那臺(tái)寶貝的橘白色索愛(ài)手機(jī)，試圖用龜速的WAP網(wǎng)絡(luò)搜索答案，給兄弟遞個(gè)“炮彈”，卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)網(wǎng)頁(yè)都打不開(kāi)。

前排，趙宇軒的嘴角翹起，一臉的幸災(zāi)樂(lè)禍。

他挺直了腰背，心中冷笑：

“來(lái)了！數(shù)學(xué)物理你可以靠小聰明，語(yǔ)文可是硬功夫！日積月累的底蘊(yùn)，看你怎么蒙混過(guò)關(guān)！這回丟臉丟個(gè)大的，直接丟到縣電視臺(tái)去了！”

斜前方的秦雅，下意識(shí)地攥緊了手中的中性筆，清澈的眼眸里寫(xiě)滿(mǎn)了擔(dān)憂。

后排，導(dǎo)演劉偉的眼睛瞬間亮了！

他立刻對(duì)小王做了個(gè)“推近景”的手勢(shì)，壓低聲音，興奮得血管都在發(fā)脹，像個(gè)押上全部身家的賭徒：

“快！鏡頭給臉部特寫(xiě)！對(duì)準(zhǔn)他的眼睛！不管他答不答得上來(lái)，這個(gè)矛盾沖突的爆點(diǎn)，我們抓定了！”

林允寧在萬(wàn)眾矚目之下緩緩抬起頭。

那數(shù)十道目光混雜著同情、幸災(zāi)樂(lè)禍與好奇，但他只是晃晃悠悠地站起身，臉上依舊是那副剛睡醒的懶散模樣。

他心中有點(diǎn)無(wú)奈。

嘖，真麻煩，連看會(huì)兒書(shū)都不讓。

孟慧蘭看著他這副悠哉的樣子，心中更是氣不打一處來(lái)，用教鞭指著黑板上的投影：

“把‘堯讓天下于許由’這一段，翻譯一下。不僅要譯出字面意思，還要講出莊子‘無(wú)用之用’的道家思想。”

話音剛落，趙宇軒的后背挺得更直了。

這段是《逍遙游》里最繞、哲學(xué)思辨最強(qiáng)的一段，別說(shuō)林允寧這個(gè)上學(xué)期語(yǔ)文不及格的學(xué)渣，就是他自己，也得磕磕巴巴看好幾遍注釋才能勉強(qiáng)說(shuō)明白。

然而，林允寧只是瞥了一眼投影，便在心中對(duì)系統(tǒng)下達(dá)了指令。

驀地，他的意識(shí)深處，那片幽藍(lán)色的光幕瞬間點(diǎn)亮。

【模擬器啟動(dòng)，注入模擬時(shí)長(zhǎng)：300小時(shí)】

【第30小時(shí)，你以結(jié)構(gòu)主義的視角，完成了對(duì)高中階段所有文言文的語(yǔ)法框架重構(gòu)，‘之乎者也’在你眼中化為清晰的邏輯連接詞。】

【知識(shí)模塊‘高中語(yǔ)文（古文）’等級(jí)提升：LV.0 -> LV.1概念認(rèn)知】

【第120小時(shí)，你完成了對(duì)《莊子》內(nèi)七篇的通讀與思想溯源。通過(guò)與《老子》的交叉比對(duì)，你將‘逍遙’的哲學(xué)內(nèi)核，理解為一種在絕對(duì)客觀規(guī)律面前的‘個(gè)體最優(yōu)選擇’。】

【知識(shí)模塊‘高中語(yǔ)文（古文）’等級(jí)提升：LV.1 -> LV.2范式掌握】

【第300小時(shí)，你開(kāi)始進(jìn)行思辨練習(xí)，嘗試用現(xiàn)代博弈論的觀點(diǎn)重新解讀莊子的‘無(wú)用之用’，并將其抽象為一個(gè)關(guān)于‘價(jià)值與邊界’的數(shù)學(xué)模型。你的古文理解能力發(fā)生質(zhì)變。】

【知識(shí)模塊‘高中語(yǔ)文（古文）’等級(jí)提升：LV.2 -> LV.3直覺(jué)洞察】

剎那間，海量的詩(shī)詞典故、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、哲學(xué)思想，如同一場(chǎng)信息風(fēng)暴，在他腦海中瞬間解壓、重組。

那些曾經(jīng)模糊的之乎者也，此刻被賦予了清晰的邏輯骨架；

那些遙遠(yuǎn)的諸子百家，仿佛在他耳邊親自開(kāi)講。

整個(gè)過(guò)程，不過(guò)一瞬。

然后，他開(kāi)口了。

沒(méi)有絲毫的遲疑與磕絆，聲音不大，卻異常清晰，帶著一種與年齡不符的磁性與從容：

“‘堯讓天下于許由’，老師，我覺(jué)得莊子就是想說(shuō)一件事：‘管好你自己，少操閑心’。”

他頓了頓，目光掃過(guò)全場(chǎng)，那份與生俱來(lái)的松弛感，竟形成了一種無(wú)形的講臺(tái)氣場(chǎng)。

“‘日月出矣，而爝火不息；其于光也，不亦難乎？’——太陽(yáng)月亮都出來(lái)了，你這小火把還不熄滅，跟日月?tīng)?zhēng)輝，不是給自己找不痛快嗎？”

他沒(méi)有拘泥于逐字逐句的生硬翻譯，而是用一種近乎“講古論道”的口吻，將那晦澀的古文，化作了蘊(yùn)含著深刻哲理卻又通俗易懂的白話。

“‘時(shí)雨降矣，而猶浸灌；其于澤也，不亦勞乎？’——天都下及時(shí)雨了，你還在那兒挑水澆地，跟老天爺比誰(shuí)更能滋潤(rùn)萬(wàn)物，不是白費(fèi)力氣嗎？”

他的聲音帶著一種奇特的韻律感，不大，卻清晰地壓過(guò)了窗外的風(fēng)聲和吊扇的嘎吱聲，將在場(chǎng)所有人都拉入了兩千多年前那個(gè)虛幻的哲學(xué)思辨空間。

講臺(tái)上，孟慧蘭臉上的嚴(yán)肅，不知何時(shí)已經(jīng)悄然褪去。

她原本輕握教鞭的手指無(wú)意識(shí)地松開(kāi)，那根細(xì)長(zhǎng)的木桿在指間微微顫動(dòng)。

她的身體微微前傾，那雙總是帶著審視目光的犀利眼眸，此刻正一眨不眨地盯著那個(gè)少年。

鏡片后的光芒，從最初的驚訝，逐漸化為一種發(fā)現(xiàn)璞玉般的狂喜與欣賞。

趙宇軒聽(tīng)著林允寧那如同古代名士講學(xué)般從容不迫的語(yǔ)調(diào)，整個(gè)人徹底僵在了座位上。

那引以為傲的語(yǔ)文成績(jī)，他賴(lài)以生存的優(yōu)越感，在這一刻被擊得粉碎。

他眼神空洞，只感覺(jué)自己最后一塊遮羞布，也被無(wú)情地扯了下來(lái)。

此刻，他腦海中早沒(méi)了幸災(zāi)樂(lè)禍的念頭，只剩下一個(gè)又一個(gè)問(wèn)號(hào)。

無(wú)法相信，無(wú)法理解！

林允寧語(yǔ)文啥時(shí)候也變得這么好？

如果只是翻譯出來(lái)，倒還能夠接受，關(guān)鍵他翻譯得不僅合理，而且深入淺出，明顯是已經(jīng)對(duì)這篇文章理解到了相當(dāng)?shù)纳疃取?/p>

他實(shí)在無(wú)法接受，林允寧語(yǔ)文水平也提高如此之快的現(xiàn)實(shí)。

數(shù)學(xué)物理遠(yuǎn)遠(yuǎn)被壓住就不說(shuō)了，如果語(yǔ)文這種學(xué)科也被人家踩在腳下的話，那他最后一點(diǎn)尊嚴(yán)和遮羞布都沒(méi)有了……

林允寧的聲音還在繼續(xù)：

“所以，莊子借許由之口，說(shuō)出了那句核心：‘鷦鷯巢于深林，不過(guò)一枝；偃鼠飲河，不過(guò)滿(mǎn)腹。’——小鳥(niǎo)筑巢，偌大的森林，它只需要一根樹(shù)枝就夠了；鼴鼠喝水，滔滔的黃河，它也只需要填飽肚子就行。”

他攤了攤手，做了最后的總結(jié)：

“所以，‘無(wú)用之用’的本質(zhì)，是認(rèn)清自己的邊界，找到最適合自己的位置。天下對(duì)我而言，就像那多余的森林和河流，不是我不需要，是我‘用不上’。您讓我去治理，不是抬舉我，是讓我‘勞乎’，是讓我給自己找不痛快。”

“老師，我翻譯完了。”

整個(gè)教室，死一般的寂靜。

連攝像師小王都忘了呼吸，鏡頭因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的固定而微微有些顫抖。

足足十秒后，孟慧蘭才如夢(mèng)初醒般，長(zhǎng)長(zhǎng)地吐出一口氣，那口氣仿佛帶走了所有的震驚，只剩下滿(mǎn)腔的欣賞與贊嘆。

她對(duì)著全班同學(xué)，用一種近乎于夢(mèng)囈的語(yǔ)氣，緩緩說(shuō)道：

“古人說(shuō)，書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。但有的人，讀一遍，就夠了。”

她看向林允寧，那雙總是嚴(yán)厲的眼睛里，第一次露出了長(zhǎng)輩看晚輩般的溫和笑意。

“坐下吧。你對(duì)莊子的理解，比很多教了一輩子語(yǔ)文的老師，都要通透。”

“啪！啪！啪！”

她第一個(gè)帶頭鼓起了掌。

清脆的掌聲，如同驚雷，在死寂的教室里炸響！

隨即，雷鳴般的掌聲山呼海嘯般席卷而來(lái)。

秦雅看著那個(gè)在講臺(tái)前從容不迫的身影，那雙總是平靜如水的明亮眸子里，異彩連連。

宋子陽(yáng)則是在下面瘋狂地捶著桌子，用口型無(wú)聲地吶喊：

“寧神！牛逼——！”

攝像機(jī)后，導(dǎo)演劉偉呆若木雞，手里的分鏡表“啪嗒”一聲掉在地上。

足足十秒后，他猛地一拍大腿，不是因?yàn)槭且驗(yàn)榻醢d狂的狂喜！

他一把抓住身旁還在發(fā)愣的攝像小王，好像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的，壓低聲音，激動(dòng)得滿(mǎn)臉通紅，唾沫橫飛：

“我明白了，咱們最開(kāi)始就錯(cuò)了！咱們挖到這么個(gè)寶貝，還拍什么寒門(mén)貴子，那套東西太土了！”

他死死盯著那個(gè)在掌聲中依舊一臉淡然的身影，眼睛里閃爍著獵人看到獵物時(shí)的貪婪光芒，“咱們拍《走近科學(xué)》！不，比《走近科學(xué)》還神！這叫……這叫‘天才檔案’！咱們要拍的，是一個(gè)咱們凡人根本看不懂的世界！”

他激動(dòng)地?fù)]舞著手臂，像個(gè)瘋子：

“小王！從現(xiàn)在開(kāi)始，機(jī)器別關(guān)！給我24小時(shí)跟拍！我要把他上廁所的鏡頭都剪進(jìn)去！

“咱們這節(jié)目……要火了！”