周順覺得他被眼前這小子諷刺了，可惜沒有證據(jù)。

很顯然一個高校的輔導(dǎo)員，不管從哪個角度看都不算上位者。

但他一時間竟然不知道該如何反駁。因?yàn)殡[隱覺得喬源說的竟然有幾分道理。

這也讓他對喬源的觀感更差了幾分。

這小子是真半點(diǎn)面子都懶得給他這個輔導(dǎo)員啊！

一股無名之火，突然就躥了上來，好在一向擅長忍耐的周順還是強(qiáng)行壓了下去。

總不能在學(xué)校外頭跟自己學(xué)生吵起來。

對于有上進(jìn)心的周順來說，真這么做了，幾乎等于履歷上的污點(diǎn)。

只是也沒了心情再跟喬源講道理，于是兩人默默地朝著新聞學(xué)院那邊走去。

這樣挺好，回到了喬源最習(xí)慣的節(jié)奏。走路的時候沒有人在耳邊嘮叨就可以用這些時間去思考論文的寫法。

其實(shí)動手寫論文之前，他就開始回憶讀論文時的感受。

發(fā)現(xiàn)有些論文讀起來很容易就“陷”進(jìn)去，不由自主的開始站在作者的角度去思考。

有些論文讀起來卻無法讓他產(chǎn)生共鳴。

喬源由此得出結(jié)論，數(shù)學(xué)論文除了那些必須遵循的格式跟用詞之外也是有很多講究的。

比如證明過程也需要張弛有度的節(jié)奏感。

適當(dāng)引用圖片搭配文字，能夠比純文本高效數(shù)倍，對重要定理進(jìn)行包裝，并指出應(yīng)用場景更具備說服力……

甚至還有些小技巧，比如在某個證明過程中建立邏輯對話，完全可以DISS一些浪費(fèi)過他時間的水貨文獻(xiàn)……

比如順帶著構(gòu)建一個人家證明東西的反例。

也就是傳說中的文獻(xiàn)批判性引用。

至于這樣會不會得罪人，并不在喬源的考慮范圍。

在跟著蘇教授研究的這一年多時間里，喬源對這類毫無營養(yǎng)，甚至有明顯錯誤的水論文深惡痛絕。

標(biāo)題跟摘要看起來高大上，很有東西，于是耐心細(xì)致往下看到某個定理或引力的證明過程，卻讓喬源想打人的論文比比皆是。

尤其是喬源的英語可以說一竅不通，很多英語文獻(xiàn)又是必讀的，就只能借助各類在線翻譯軟件。

喬源一直用的還是收費(fèi)版的。

對于在數(shù)學(xué)方面一直都很偏執(zhí)的喬源來說，他絕對不能容忍未來自己的論文也出現(xiàn)這種罪大惡極的漏洞。

就這樣喬源邊走邊思考，很快就到了文學(xué)院這邊。

跟著輔導(dǎo)員走進(jìn)大樓，來到一間小會議室，周順在前面敲了敲門，卻沒人應(yīng)。

推開門走進(jìn)去，里面沒人。這明顯讓周順有些不自信，又走出門再次確認(rèn)了一遍房間號，這才確定了是對方還沒到。

周順扭頭看了眼喬源，張了張嘴，但卻沒說任何話。

好在喬源只看周順的神色就知道是什么情況，于是默默地走進(jìn)會議室，隨便找了個位置直接坐在了那里。

雖然喬源一句話沒說，但周順莫名的感覺自己又被這個學(xué)生給鄙視了，偏偏他還無話可說。

最終只能默默坐到了喬源旁邊，然后拿出手機(jī)給對面輔導(dǎo)員發(fā)了一條消息。

“我們已經(jīng)到601會議室了?！?/p>

消息如石沉大海，熬了大概兩分鐘后，手機(jī)才突然震了震。

“不好意思，周老師，剛剛正好有點(diǎn)突發(fā)事件在忙，我們這就過去。大概五分鐘左右吧?！?/p>

看完消息，周順又不著痕跡的瞟了眼如老僧入定般穩(wěn)穩(wěn)坐在旁邊的喬源，突然就沒了跟這孩子說一聲的想法。

總不能顯得他比一個學(xué)生還沉不住氣。作為輔導(dǎo)員，他也是要臉的。

就這樣在讓周順感覺度秒如年的安靜氛圍中，會議室外終于響起了高跟鞋踩在地板上特有的“噠噠”聲。

周順立刻站了起來，并再次看了眼旁邊的喬源，這孩子竟然還穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)淖谀抢铩?/p>

沒辦法了，周順只能又開口說了句：“應(yīng)該是她們來了，還是起來迎接一下吧。”

喬源卻還坐在那里，隨口說了句：“周老師，我說過不是來道歉的?！?/p>

周順皺了皺眉頭，沒有在說什么，也來不及再說什么，下一刻會議室大門便被推開。

隨后一個戴著眼鏡的女老師帶著一個女學(xué)生走了進(jìn)來。

喬源也好奇的抬頭瞟了一眼跟在女老師身后的女生。

怎么說呢？

單純從外貌上評價的話，年輕大概是最耀眼的底色。

除此之外就很普通了。

這也讓他意識到昨晚對夏汐月只打七分的評價的確有失偏頗了。

畢竟這個七分坐實(shí)了，那學(xué)校大半的女生顏值怕是都不及格了。

除此之外，眼睛有些紅腫，看上去的確像是哭過。

不過喬源并沒有什么憐香惜玉的情緒，只覺得人果然還是得有基本的邏輯思維能力，否則只會害人害己。

“你好啊，徐老師?！?/p>

“周老師，你好。這樣吧，我們也不廢話了，對了，你就是喬源吧？”

跟周順打完招呼，那位女老師直接將目光放到了還穩(wěn)穩(wěn)坐在那里的喬源身上。

喬源沒搭話，只是默默點(diǎn)了點(diǎn)頭。

這個態(tài)度顯然也讓這位女輔導(dǎo)員不太高興了，扭頭看向周順問道：“周老師，你們數(shù)學(xué)院的學(xué)生上門道歉就是這種態(tài)度？也太沒有禮貌了吧？”

“那個，喬源這孩子不太會說話……”

周順剛想開口圓場，喬源直接把話頭接了過去。

“首先，我這次來并不是道歉的，而是把事情說清楚。其次，這次風(fēng)波如果有人需要道歉的話，應(yīng)該是她向我道歉。

從道德層面來說，沒有經(jīng)過調(diào)查，單憑臆想就在公開網(wǎng)絡(luò)上污蔑他人，比沒有禮貌要嚴(yán)重很多。

從法律層面上來說，無端公開他人肖像，并進(jìn)行污蔑，侵犯了我的肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)跟人格。

至于徐老師你，再沒有充分調(diào)查情況只聽信一面之詞的情況下，就擺出現(xiàn)在這副興師問罪的架勢，不止是沒有禮貌這么簡單，更是師德淪喪的具體表現(xiàn)。

如果再考慮到你是學(xué)校新聞專業(yè)的輔導(dǎo)員，我認(rèn)為你的專業(yè)業(yè)務(wù)能力堪憂，根本無法能勝任現(xiàn)在這份工作?！?/p>

全是邏輯沒有情緒的話音停下之后，會議室里頓時安靜了下來，落針可聞。

剛剛還咄咄逼人的女老師一臉愕然的盯著喬源，半張著嘴，一臉晦澀……

如果仔細(xì)看，身體甚至還有些微微顫抖……