今天，仍然和春來談文字。

一?！鞠笮巫帧?。

所謂象形，就是根據物體的外表，用線條的圖形勾勒出來。簡單地說，就是這個字約等于一幅畫。只是后來漢字漸漸規范，不是特別像了。

比如【日】，原來是一個圓圈里面有一點，就是太陽的圖形。

【月】，就是月亮的樣子，一彎新月。月，本來也是圓的，但與太陽永遠的圓，它是有變化的，所以取其變化——月芽兒來表示月亮。

【川】，像流水，百川入海，指的是水。

【井】，就是水井，或者【井田】。

【口】，就是張開的嘴的形狀。

【乙】，就是芽在地下生長的樣子。

【且】，生殖器。

【舍】，就是房子的圖案。

二、【指事字】。

指事，就是要表達一種抽象的概念，它不是具體的事物。比如：上下，左右，快慢，酸甜，冷熱，長短、大小、輕重，肥瘦、美丑。高低。這個就比較抽象。

例如，你站在二樓，一樓是你的下方，你站在三樓，二樓是你的下方。你面對南方，左手是在東方。你面對北方，右手是你的東方。它不是具體的，一成不變的東西。

例如美丑，完全是一種主觀的感受。到底有多美，有多丑，只是你個人感覺。

此類情況還有：痛、慘，笑、叫、吼、麻、猜。

有多痛，有多慘，有多么可笑，叫的聲音有多大，吼的力度如何，有多麻，在猜什么。各人的感覺不同，體會不一樣。它不是任何實物。

三、【會意字】。

會意字就是將兩個以上的文字或者字旁，組合成一個新字。

比如：雙木成林。雙月成朋，二火成炎，三木成森，三水成淼，三金成鑫。三日成晶。日月成明，人言成信。

相同的字組成的字，叫同體會意，不同的字組成的叫異體會意字。

四、【形聲字】。

取一半代表形象，取一半讀音，就是形聲字。

比如凡是與水相關的都取三點水。溝，江、湖、湖、海，溪、洲、游、流。

凡與木相關的都取木旁，如：枝，桔、桃、柚、桐、橫、棋、

五、【轉注字】。

部首相同，意義相通。比如：犬與狗、舟與船、汪洋、嘻哈、拍打，痊愈、議論。

六、【假借字】。

沒有文字來準確表述的字，就借它的音來表述。比如：漢堡、麻豆、模特、可口可樂。

我跟春來談了造字六法。最后說：“你了解這些基本知識就行，不必去鉆研?！?/p>

春來問：“為什么不要去鉆研呢？”

“它不是數學公式，造字的時候，也不是按嚴格的規律來造的，鉆到里面就很痛苦。只要大體上掌握這六種造字方法就行。而且，這是后人總結出來的?！?/p>

兩人正在談話，進來一男子，他說：“萬先生，我想請教一個問題。我嘴笨，經常吃虧，特別是有個叫劉存善的同事，一點也不善良，經常欺負我?！?/p>

我淡淡一笑說：“一看你就嘴體，厚厚的嘴唇?！?/p>

男子說：“我嘴笨，同事劉存善抓住我這個弱點，經常挑釁我。我常常啞口無言吃暗虧?！?/p>

我說：“嘴笨的人有幾個特點，好面子，生怕人揭短。惡毒的話說不出口?！?/p>

男子說：“您講到了我的痛處。這個劉存善就抓住我這么一點，經常當眾奚落我?！?/p>

“舉個例子?！?/p>

“有一天他當著領導的面，說道，喂，你身邊總有那么多美女圍著你轉，你也要介紹一個給我認識嘛。

我已經結婚，這句話不懷好意。暗示我工作不努力，與女人牽牽扯扯。我一時語塞，因為確實有些女孩就喜歡我這種人?！?/p>

我說：“順風拉一把，就像別人伸手來打你，你抓住他的手順勢一拉，讓他來一個狗吃屎。你要大大方方地這樣回答：不介紹給你，跟我在一起的都是正經人。介紹給你就會介紹一個帶壞一個。”

男子笑了。

我說：“順手牽羊是回擊別人的一種好方法。你不要接他的話，順著他的話說下去就行。

男子說：“他是城里人，每次見了我，總是說我穿的衣服太土。不管穿什么衣服都都說我的土里土氣，其實是看不慣我。”

我笑了，說道：“你裝做沒聽懂，要他再說一遍，他又說了一遍，你還裝作還是沒聽懂，要他再說一遍。這樣他就不好意思了?！?/p>

“萬老師，他還會說的呢，就是要一遍一遍地大聲說，讓我出洋相。”

春來也憤憤不平，說：“這種人是真正的小人?！?/p>

我說：“下次他再這樣說，我教你一名歹毒的話——你就笑著說：是呢，是土，特別土，這點土還少了，不夠埋你的?！?/p>

春來和男子哈哈大笑。

我說：“我本來不應該這樣教你，但有些人太刻薄，你也不能太書生氣，以牙還牙。他才不會猖狂?！?/p>

男子說：“更可惡的是，前天我們好幾個人陪著部長散步?！?/p>

“你是公務員？”

“對。我們散步到一處地方，部長看見一棵樹，說這棵樹長得真好看。說句內心話，我當時確實是拍馬屁，引經據典把那棵樹夸了一頓 。結果劉存善說，你這個太花言巧語了，部長就不喜歡你溜須拍馬的人。

他這么一揭露，我恨不得打個地洞。一時竟然說不出什么話來應付?！?/p>

我笑一笑，說：“以后遇到這樣的情況，你就要變換【解釋框架】。

什么叫【解釋框架】呢，就是換一個框架來解釋你所說的話。

劉存善揭露你。你就要換一個【框架】來反擊。”

“怎么反擊呢？”

“你可以大聲呵斥他。劉存善，我覺得你其心可誅，難道部長聽不出我的夸張嗎？

部長每天那么辛苦，出來散步就是放松心情。我順著他的意思夸張一下，他心里不是更舒服嗎？難道我要論證這棵樹不好看？”

男子雙手一拍，說：“萬老師，您真厲害。”

我說：“你是把劉存善的【溜須拍馬】這個框架，轉移到【善解人意】這個框架。解釋框架一變換，部長反而覺得你這個人不錯，不是溜須拍馬之輩，而是懂得散步就放松的真正意義?！?/p>

接下來，我和男子談了一個小時，教了他N種【解釋框架】轉移的方法。

他滿意而去。