彈幕還在繼續，顯然那名吳校長準備得非常充分：

“請您放心，我們絕非一時沖動，也充分考慮了韓先生的安全性和我們這次軍訓的可行性。”

“我們已經與桂省軍區相關部門進行了溝通和對接，并獲得了原則上的支持與協助。”

“如果您同意這次特別召喚，允許我們全校進行一次特別軍訓，軍區將立即派出最優秀的教官團隊入駐我校。”

“在未來三到五天內，他們將對全體師生進行最基礎的槍支使用、戰場安全準則、戰術隱蔽等速成訓練！”

“我們的目的，是確保一眾師生在抵達另一時空后，具備最基本的殺敵技能和紀律性。”

“同時，為了防止馮原之事在韓先生身邊再次發生，我們全校師生向您鄭重承諾，所有師生被召喚過去、領取武器彈藥后，將完全聽從您的戰略調度。”

“絕不會未經允許靠近您的指揮中心或核心區域，絕不會給您增添任何不必要的安全負擔，”

“我們師生將作為一支獨立的輔助力量，直接并入華夏軍團，參與作戰。”

“我們此舉，是想用我們的方式，為另一時空的抗戰盡一份力，同時，也是為了讓一眾學生親身體驗那段烽火歲月。”

“還望韓凌先生成全！”

這條長長的彈幕到這里終于結束，整個直播間一時陷入了一種詭異的寂靜，仿佛所有人都被這個宏大而突然的請求震住了。

幾秒鐘后，彈幕才如同火山般爆發開來：

“臥槽！全校穿越？”

“特別軍訓？這校長太硬核了！”

“這才是真正的社會實踐啊！”

“果然是桂省大學，軍訓和其他學校不一樣就算了，還直接讓學生上戰場殺敵！”

“不得不說，這個吳校長太牛逼了！”

這個請求，確實出乎了韓凌的意料。

但他知道，兩萬多名經過基礎軍事訓練、具備高度組織紀律性的大學生，無疑是一股巨大的力量。

而且，這兩萬多人，只需發放武器，根本不需要他管理，還承諾不會出現馮原事件，不靠近他。

這么好的事，他自然不會拒絕。

“吳校長，您的請求，我看到了。”

“我很欽佩貴校師生的勇氣和擔當！我同意進行這次特別召喚！”

此言一出，直播間徹底沸騰起來！

更多的彈幕開始刷屏，然而，內容卻完全跑偏了：

“哇艸！主播竟然同意了，啊——我好后悔啊！當初填志愿，我怎么就沒有填桂省南城理工大學。”

“吳校長！貴校還招插班生嗎？”

“吳校長，你好！現在辦理轉學還來得及嗎？什么專業不重要，你想讓我讀什么專業，我就讀什么專業。”

“吳校長！請問貴校接受旁聽生嗎？自費的那種！”

“吳校長！請問貴校有成人教育或者開辦了短期培訓班嗎？我覺得我知識儲備不夠，應該多學習學習。”

“沒有也沒關系，您現在開一個唄，學費您說了算。”

“吳校長，你們學校還招人嗎，保安、清潔工、園林綠化都可以，工資你隨便開，我主要喜歡在那種有學習氛圍的環境工作。”

……。

一時間，直播間瞬間變成了桂省南城理工大學招生、應聘的咨詢現場。

雖然主播馬上要召喚三萬人，可誰又敢保證能被主播的系統選中。

萬一能搭上桂省這所大學這趟車，殺鬼子豈不穩了。

吳校長也沒有想到，他這個異想天開的請求，竟然為他的大學帶來一波前所未有的熱度。

不過，他更加知道，此刻開始，他肩上的擔子更重了。

“謝謝韓凌先生，那我們就以五天為限！”

“五天后，請召喚我們！屆時！桂省南城理工大學全體師生，必將不負重托，勇敢殺敵！”

關閉直播界面后，吳校長沒有絲毫耽擱，立刻對身邊的一名校長助理下達了一條命令：

“立刻通知所有在校校領導、各學院院長、系主任、行政部門負責人、各班輔導員，半小時后在學校禮堂召開緊急全體教職工大會！不得缺席！”

半小時后，能容納數千人的學校禮堂幾乎座無虛席，所有教職員工早已得知了那個石破天驚的消息。

一眾教職工表情各異，有激動，有緊張，有滿是難以置信的神色。

吳校長坐在主席臺上，沒有多余的寒暄，直接切入主題：

“各位同事，這次召集大家，想必都知道所為何事。”

“我也不廢話，長話短說，可以說，這是一次前所未有的實踐，也是一次充滿風險的特別軍訓。”

“所以，我們必須做好萬全準備。”

吳校長的聲音通過麥克風傳遍整個禮堂，沉穩而有力：

“考慮到此次行動的……特殊性，所有年滿55周歲的教師、教授，以及身體狀況不宜進行高強度活動的教職工，一律留守本校！”

此話一出，臺下一些年紀較大的老師、教授頓時有些騷動。

一位幾乎滿頭白發的歷史系老教授立馬站了起來：

“校長！我研究華國抗戰史一輩子，如今有機會親臨其境，你讓我留下？是不是有些……。”

他雖然年紀大了些，但越研究華國那段歷史，就越痛恨鬼子，也更加想親手手刃鬼子。

即使不能沖鋒陷陣，他也想看看真實的戰場，畢竟，看直播哪里比得過親臨其境。

“尹教授，您的心情我能理解！”吳校長打斷他的話，語氣溫和卻帶著一股不容置疑的決定：

“但正因為您研究過華國的抗戰史，才更需要留下！”

“你我都知道，學生前往另一時空，在那個時空‘犧牲’，并非真正的死亡，而是會返回我們的時空。”

“您想過沒有，我們的學生經歷了那血肉橫飛的戰場。”

“回來后需不需要有人引導他們消化那段極其特殊的經歷？需不需要有人幫助他們將戰場見聞轉化為學術成果和人生財富？”

“需要！”吳校長頓了頓，斬釘截鐵道：“這關乎著孩子們的心理健康和精神傳承。”

“我們需要像您這些經驗豐富的師長留守大本營，準備好安撫、疏導那些可能‘戰死’歸來的學生！”

“這個任務，同樣艱巨！”